ФилозофиЈа

STEAME koncept u nastavi - priručnik za nastavnike    

Резиме Иако постоје уверљиве потврде да употреба стрипа у настави има бројне предности, у нашој образовној пракси је овај графички наратив слабо заступљен. У раду се разматрају могућности примене стрипа у настави и описује пример из праксе - примена стрипа у настави филозофије са ученицима четвртог разреда Гимназије „Вук Караџић“ у Лозници. Евалуација је вршена у фази припреме ученика, односно израде стрипа у функцији анализе наставне теме, и у фази презентовања садржаја на часу. Наставник је вршио и самоевалуацију припреме и реализације часа.   Закључено је да графички наратив може бити подстицајно средство за учење и рад, али и да може повезати методички оквир наставе филозофије и њених особености са дигиталном технологијом. Потребно је веће ангажовање наставника у процесу увођења стрипа у наставу и испитивање образовних могућности графичког наратива и у другим предметима, и на различитим узрастима, кроз емпиријска истраживања. Кључне речи : настава, стрип/графички нарати...